學(xué)風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。西安交通大學(xué)城市學(xué)院外語系大學(xué)英語教學(xué)立足本學(xué)科教學(xué)實際情況，堅持“三全育人”宗旨，不斷探索學(xué)風(fēng)建設(shè)新方法，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)步伐，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)效果，力求將學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實處。
發(fā)揮教師主體作用。教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，也是落實立德樹人根本任務(wù)的責(zé)任主體和實施主體。外語系在教學(xué)中一直貫徹課程思政建設(shè)中教師的主體作用，將課程思政融入教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。為了取得較好的教學(xué)效果，外語系組織教師錄制思政微課供學(xué)生課前預(yù)習(xí)使用，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，能夠有效保證學(xué)生深入了解課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)成績的提高奠定基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生“泛在”語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生充分利用碎片化時間拓寬視野，提升詞匯量，為英語四級奠定基礎(chǔ)，外語系大學(xué)英語各任課教師充分利用“釘釘”、“詞達人”、“We learn隨行課堂”、校園調(diào)頻臺等平臺布置學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生提供“泛在”的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地進行英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生誦讀習(xí)慣。為了營造英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生誦讀習(xí)慣，外語系組織教師早上八點到教室組織學(xué)生晨讀，督促學(xué)生通過誦讀及時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等各項學(xué)習(xí)任務(wù)。
豐富第二課堂活動。為了提升學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣，外語系建立線上線下相結(jié)合的第二課堂體系，通過開展英語演講、配音、閱讀、寫作、詞匯、翻譯等校內(nèi)外競賽，豐富第二課堂活動，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。
開展語言學(xué)習(xí)系列講座。為了幫助學(xué)生深刻了解大學(xué)英語學(xué)習(xí)，不斷提升英語學(xué)習(xí)興趣，掌握英語學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)成績，外語系舉辦了“樂學(xué)英語，暢通世界”系列講座。
了解需求，及時答疑解惑。通過課后答疑、期中教學(xué)師生座談會、考前復(fù)習(xí)以及考研輔導(dǎo)等及時了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的需求、存在的問題，及時反饋并解答。
建立聯(lián)動機制。為實現(xiàn)各部門之間協(xié)同合作、齊抓共管，外語系大學(xué)英語教研室成立聯(lián)絡(luò)員小組，為各系分別指派一名專門負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的教師，加強與各系部的溝通與合作。聯(lián)絡(luò)員針對各系各班學(xué)生課堂管理以及英語學(xué)習(xí)參與度以及課后英語學(xué)習(xí)投入度，匯總反饋落實到各系，旨在及時有效溝通，對癥下藥，加強聯(lián)系，彌補學(xué)生英語學(xué)習(xí)的短板。同時教師接受系部的反饋信息，進一步加強對學(xué)生的課堂管理與學(xué)習(xí)過程的把控，督促學(xué)生充分利用好早讀與晚自習(xí)時間，發(fā)揮主觀能動性，為促進課程學(xué)習(xí)達成共識，共謀教學(xué)改革實效制定具體措施，推動大學(xué)英語教學(xué)改革。
文字：外語系
編輯：李靜
