「收到UCL的offer后，我的第一反應(yīng)是自我懷疑，為什么是我？ / 但也為此，我更加珍惜在UCL學(xué)習(xí)的每一天。」她說。
「“認(rèn)真過好每一天”本身就是你的生活態(tài)度，對嗎？」我問。
「對，“抓住每一天，不負(fù)韶華”。」她笑著答。
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DREAM
「在沒有參加支教活動前我僅僅是對英語感興趣，還沒有具體的工作志愿。」
大二暑假前，校青年志愿者總隊的宣講讓張岳珺接觸到了鄉(xiāng)村支教活動。在周圍同學(xué)的影響下，2015年7月，她坐上了開往漢中市留壩縣的班車，開啟了自己的支教經(jīng)歷。
和大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)一樣，火燒店鎮(zhèn)中心小學(xué)同樣存在著教師資源匱乏的問題，任課老師們的年齡大多數(shù)在40歲左右，一名老師要教多個科目。
來支教的他們希望能在這個夏天帶給這些孩子不一樣的課堂。他們準(zhǔn)備了簡單的語言風(fēng)情課、電子琴、足球等課程。
Hello! Bonjour! Guten Tag! Hola! 通過每天學(xué)習(xí)一點文化習(xí)俗小知識，借助語言為孩子們打開一個新世界的大門，以更廣闊的視角來認(rèn)識世界。
這是張岳珺第一次以教師的身份接觸小朋友。
“真誠、可愛、善良”是張岳珺對這群孩子們的評價。「課堂上的他們很積極很投入，我們離開時彼此都很不舍。」
“手工折下的心、千紙鶴、自己畫的畫...”在離別之際，當(dāng)小朋友們將自己親手做的禮物送給她時，那一刻發(fā)自內(nèi)心的感動與不舍，讓她領(lǐng)悟到了支教的意義——「若能以一己之力，讓這些孩子們的生活與認(rèn)知有一點點不同，就非常滿足了。」
這次經(jīng)歷讓成為“教師”的想法在她心中萌芽。
丨熱評第一形容的也太到位了哈哈哈
支教留影
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IELTS
「UCL（倫敦大學(xué)學(xué)院）就是我的dream school。」
自上學(xué)以來，英語就是張岳珺的擅長科目。在確定了未來的工作志愿后，為了在更真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，同時能更深入的了解和體驗英國文化，大二下學(xué)期，就讀英語專業(yè)的她開始“自學(xué)雅思”，為留學(xué)做準(zhǔn)備。
英國倫敦大學(xué)學(xué)院的教育學(xué)院排名全球第一，是張岳珺心中的夢校。UCL 7.0分的雅思申請門檻讓張岳珺的生活成了見縫插針式的學(xué)習(xí)節(jié)奏。「不上課的時間就去圖書館備考雅思，自己找素材，刷題總結(jié)經(jīng)驗...」和多數(shù)中國學(xué)生一樣，寫作、口語是她的弱項。
“披星戴月”備考雅思的日常
前兩次雅思考試的分?jǐn)?shù)僅有6.0分，寫作和口語分?jǐn)?shù)很低，張岳珺一度對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑。但“不放棄”是她一貫的品格，每天對鏡獨自練習(xí)口語，反復(fù)聽口語錄音琢磨如何提高，積累話題素材，梳理寫作思路…第三次考試的口語、寫作分?jǐn)?shù)終于拿到了6.0的分?jǐn)?shù)。
這次進(jìn)步也讓張岳珺看到了希望。
“不啻微芒，造炬成陽。”在一點一滴的努力里和接續(xù)不斷的心態(tài)平衡中，三個月后張岳珺報名了第四次雅思考試，取得了總分7.0，寫作6.5的優(yōu)異成績。
語言水平已達(dá)到UCL的申請要求，但身邊有過面申經(jīng)驗的朋友并不建議她選擇UCL,「目前雙非院校申請UCL的成功案例很少，最好不要遞交申請。」留學(xué)前輩們?nèi)缡钦f。但張岳珺依然抱著試一試的心態(tài)遞交了研究生入學(xué)申請，經(jīng)過3個月的漫長等待，終于收到了來自UCL的offer。
offer
「拿到offer時本應(yīng)該很開心的，但我第一時間是產(chǎn)生了自我懷疑，為什么會是我，因為我了解到的一起申請的人我的成績不是最優(yōu)秀的哪一個。」帶著這樣的質(zhì)疑，來到UCL的張岳珺認(rèn)真利用在UCL學(xué)習(xí)的每一天，她希望可以用努力去證明自己，得到自己的認(rèn)可。
日常課前reading列表
常被大家忽略的課前reading她都會認(rèn)真做筆記梳理框架，白天讀不完的reading會熬夜讀，困了就出宿舍轉(zhuǎn)一圈，清醒后回去繼續(xù)看。
讀文獻(xiàn)的過程是枯燥的，但在查單詞→繼續(xù)閱讀→分析總結(jié)的過程中，她體會到了努力帶來的充實感，最終取得了滿意的課業(yè)成績。這也讓她體會到付出就有回報的意義。
讀reading的日常
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CLASS
「在英國的兩年，我看到了更多元的世界；不同的教學(xué)經(jīng)歷也讓“包容、個性、鼓勵、耐心”成為我未來教學(xué)工作中的關(guān)鍵詞。」
在UCL讀研期間，她參加了Reach Out志愿服務(wù)工作，作為mentor給英國某小學(xué)的孩子們做1V1作業(yè)輔導(dǎo)。和西歐、中東、南亞等不同國別的孩子們接觸，輔導(dǎo)作業(yè)、做集體活動......孩子們純真的笑容和學(xué)習(xí)到新知識的喜悅，讓張岳珺更加堅定了成為英語教師的職業(yè)目標(biāo)。
做mentor志愿時小朋友送的禮物
選修課中“英語教學(xué)對象為成年英國移民”的實踐經(jīng)歷讓張岳珺第一次將教學(xué)理論真正地應(yīng)用于實踐。
教學(xué)對象從小孩子變?yōu)槌扇耍私虒W(xué)內(nèi)容的難度提高很多以外，對成人的教學(xué)風(fēng)格也需要更加嚴(yán)肅、穩(wěn)重一些，教學(xué)目標(biāo)更加偏重于英語閱讀寫作能力的提升。她試著用課堂上學(xué)習(xí)到的不同的教學(xué)方法去授課，不斷摸索更優(yōu)的英語教學(xué)方法，這為她回國后的教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
成人英語教學(xué)實踐授課照片
2020年，學(xué)校下達(dá)中英國際班雅思教學(xué)任務(wù)時，有著在英留學(xué)經(jīng)歷和豐富的雅思備考經(jīng)驗的張岳珺志愿加入了這個特別的教學(xué)隊伍。期待著幫助這些孩子們實現(xiàn)他們的目標(biāo)，全新的教學(xué)安排也給張岳珺帶來不同的挑戰(zhàn)。
為了讓初入大學(xué)校園的同學(xué)們盡快適應(yīng)課堂，同時又能達(dá)到預(yù)期的階段性目標(biāo)，每一個45分鐘的課堂背后都有張岳珺長達(dá)三四個小時的備課準(zhǔn)備。
在UCL讀書時的David老師是對張岳珺教學(xué)工作影響最大的人。在他的課堂上，張岳珺看到了教師與學(xué)生相處時耐心和平等的態(tài)度對師生關(guān)系的積極影響，這樣的教學(xué)態(tài)度也被延續(xù)在了她的課堂上。
每次作業(yè)批改完成后，張岳珺會盡量和學(xué)生進(jìn)行1對1的作業(yè)輔導(dǎo)，耐心聆聽學(xué)生的寫作思路，和學(xué)生一起梳理更優(yōu)的思考和表達(dá)方式。
中英國際班學(xué)生的英語水平整體居中，對英語學(xué)習(xí)缺乏一定的經(jīng)驗與技巧，但他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，對英語的語言學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)狀態(tài)主動且投入。
學(xué)生們積極熱情的反饋也鼓勵著張岳珺更加用心的對待每一節(jié)課。無論學(xué)生回答問題的對錯如何，發(fā)音正確與否，張岳珺都會耐心等待，鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言。她希望能夠帶給同學(xué)們一個輕松有趣的課堂氛圍，克服講英語的恐懼，積極自信地去表達(dá)自己的觀點。
與學(xué)生們相處時的張岳珺，不像是老師。
更像是姐姐，像是朋友。
和計算機國際班學(xué)生的合影
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PASSION
「希望我的學(xué)生們可以多去體驗生活，抓住各種學(xué)習(xí)機會，走出舒適圈，不把自己的世界囿于校園本身。」
參加社會公益活動，去養(yǎng)老院幫助老人做復(fù)健，組織智障兒童表演節(jié)目；和朋友一起探索倫敦東區(qū)，去往非洲基貝拉貧民窟，看到生活在世界上的另一群艱苦的人......
這些經(jīng)歷讓張岳珺對社會的認(rèn)知更加多元，也讓她對身邊的人和事抱有更多的包容和理解。
加入UCL徒步社 冰島冰川徒步
日常生活中，她常去博物館、美術(shù)館、集市、展覽......在一點一滴中豐富自己的精神世界。身旁走過的捧著花的路人、對她說“你今天穿的裙子真漂亮”的老奶奶、街邊盛開的鮮花......
每一瞬間，她都在用心感受著生活的美好，并為每一份美好而動容。
“張小廚”
她說:「雅思考試的內(nèi)容大多是貼近生活的，如果不去用心感受生活、體驗生活，雅思考試時便會無話可說。此外，語言學(xué)習(xí)本身也就根源于生活。」
向同學(xué)們傳達(dá)積極向上、個性溫暖的生活方式，是張岳珺一直想要傳遞給同學(xué)們的內(nèi)容。
「希望能夠成為同學(xué)們大學(xué)時期的引導(dǎo)者，希望大家想起我時，是開心的。」
和金融國際班學(xué)生的合影
——后記
和張岳珺交流的兩個小時，我看到了無數(shù)次的笑容。
如果說笑容是世界上最有感染力的表情，那么張岳珺就是我在城院里見到的最好的證明。
課堂上的她，總是帶著笑容和學(xué)生講課，無論學(xué)生表現(xiàn)如何；
和她對話時，她也總是笑著講述自己的經(jīng)歷，無論這段過程是否辛苦。
笑容背后，是她面對困難時的意志力；是她身處平淡生活中，依然能感知萬物美好的洞察力；是她對人對事永遠(yuǎn)帶著積極與包容的生活態(tài)度。
如果用一個詞來形容張岳珺，我認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)牟皇敲篮谩⒉皇菧厝帷⒉皇顷柟狻?/strong>
我想用“和風(fēng)細(xì)雨”。
對，就是在充滿希望的春天，能讓人感到十分舒適的“微風(fēng)與細(xì)雨”。
【張岳珺個人簡介】
?碩士研究生畢業(yè)于英國University College London TESOL對外英語教學(xué)專業(yè)
?本科畢業(yè)于西安外國語大學(xué)英語教育專業(yè)
?雅思教師官方培訓(xùn)ITE證書
?國家高等教育教師資格證書
?雅思閱讀8.5分 口語7分
?英語專業(yè)八級考試證書
國際班英語雅思教師
?負(fù)責(zé)制定國際班雅思英語教學(xué)體系的培養(yǎng)方案
?負(fù)責(zé)編寫國際班雅思英語體系的課程教學(xué)大綱
?解答國際班學(xué)生和家長英語課程相關(guān)問題
?負(fù)責(zé)國際班的小班全英文教學(xué)：保證雅思教學(xué)效果
?選定全英教材：原版課本、教輔講義、課下作業(yè)
?定期課外督學(xué)：每日晨讀，每次課后打卡作業(yè)，每周答疑，寒暑假定期線上答疑課
?定期雅思模考：每月小測、期中小考、期末大考
所授課程
?雅思、大學(xué)英語綜合教程、大學(xué)英語視聽說
授課特點
?擅長通過體驗式學(xué)習(xí)營造沉浸式英語學(xué)習(xí)氛圍，主張以支架式教學(xué)法激勵學(xué)生獨立思考、主動表達(dá)。根據(jù)學(xué)生自身認(rèn)知水平，定期幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)，提供有針對性的指導(dǎo)。在逐步提高學(xué)生聽說讀寫能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。
文字：于珍妮
編輯：馮欣
