高尚，西安交通大學(xué)城市學(xué)院管理系2012級(jí)行政管理專業(yè)學(xué)生，后參加我院與美國(guó)內(nèi)布拉斯加林肯大學(xué)2+2本科雙學(xué)位項(xiàng)目，2017年5月從內(nèi)布拉斯加林肯大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)已收到美國(guó)普渡大學(xué)（Purdue University）、愛荷華大學(xué)(The University of Lowa)等多所國(guó)際一流學(xué)校offer，高尚打算繼續(xù)在美攻讀碩士學(xué)位。
個(gè)人簡(jiǎn)介·城院故事
我的家鄉(xiāng)在江蘇南通，高中母校南通中學(xué)是一所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，高中學(xué)校藏龍臥虎、身邊人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。那時(shí)我并未意識(shí)到未來升學(xué)、就業(yè)的種種壓力，貪玩的我，學(xué)業(yè)上與周圍同學(xué)差距越拉越大，也逐漸迷失自我。結(jié)果高考落榜，一度心灰意冷。曾猶豫過是否復(fù)讀，最終決定大學(xué)起奮起直追。家人建議并鼓勵(lì)我出國(guó)留學(xué)，遂在全國(guó)各地獨(dú)立學(xué)院中尋覓提供出國(guó)交流項(xiàng)目的學(xué)校，最終鎖定西交大城院，并于入學(xué)第一周就加入了中美合作項(xiàng)目。
吸取了高考失敗的教訓(xùn)，2012年8月進(jìn)入城院后我暗暗下決心一定要好好學(xué)習(xí)，奮起直追。至今仍記得，當(dāng)時(shí)每天早晨“跑操”后如沒有第一、二節(jié)課，都會(huì)去空教室背英語(yǔ)單詞，晚餐后也經(jīng)常去圖書館，把別人用來打游戲的時(shí)間都花在自習(xí)或看書上。大一的我曾獲得學(xué)院一等獎(jiǎng)學(xué)金、管理系大類前十五等榮譽(yù)。學(xué)業(yè)之余，我加入了學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)調(diào)研部，以及藝術(shù)團(tuán)的管弦樂團(tuán)，累計(jì)在院系大小晚會(huì)上奉獻(xiàn)數(shù)十次表演。大二后我擔(dān)任了管弦樂團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，深刻體會(huì)到身為管理者運(yùn)營(yíng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的不易。
遠(yuǎn)渡重洋·逐夢(mèng)林肯
2014年8月，我離開西安交通大學(xué)城市學(xué)院，前往美國(guó)內(nèi)布拉斯加林肯大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱UNL）就讀。2017年5月，我順利完成學(xué)業(yè)，取得UNL工商管理學(xué)士學(xué)位。兩年多的留學(xué)生涯使我感觸良多。我非常感激城院中美項(xiàng)目提供這樣一個(gè)出國(guó)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。
首先，美國(guó)大學(xué)素來以學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)著稱，UNL作為一所優(yōu)秀的公立大學(xué)也不例外。入學(xué)orientation時(shí)，UNL就多次組織新生聆聽學(xué)術(shù)紀(jì)律方面的講座。開課后，每一門課程都有一份syllabus（大綱），清晰地列出該課程必需的書本和推薦閱讀材料，課程總分和各項(xiàng)具體分值，以及具體到日期的授課規(guī)劃。教授們將syllabus視為自己與學(xué)生的契約。此外，所有課程的syllabus都會(huì)著重強(qiáng)調(diào)academic dishonesty（學(xué)術(shù)不誠(chéng)實(shí)），尤其是plagiarism（剽竊）的嚴(yán)重后果。無(wú)論多么寬容和耐心的教授，對(duì)待考試舞弊、論文剽竊等行為都是zero tolerance（零容忍），學(xué)生也無(wú)法依靠“走后門”或求情的方式使課程通過。針對(duì)國(guó)際學(xué)生，學(xué)校專門開設(shè)相關(guān)課程，手把手教我們?nèi)绾问褂靡?guī)范。大量地撰寫論文、翻閱文獻(xiàn)也在潛移默化中錘煉我們的閱讀能力、獨(dú)立思考的能力和批判性思維。留學(xué)美國(guó)，GPA尤為重要，不僅因?yàn)镚PA低于2.0的國(guó)際學(xué)生會(huì)被開除乃至遣返，更由于一旦走出校園，GPA是定終身的，它很大程度上代表了一個(gè)人本科階段的學(xué)術(shù)成就，對(duì)未來的升學(xué)或就業(yè)都有一定影響。正因?yàn)槊块T課程得分的高低都會(huì)影響GPA，大家都會(huì)倍加珍惜時(shí)間認(rèn)真地學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)到知識(shí)。
其次，與國(guó)內(nèi)高校截然不同的是，美國(guó)大學(xué)里沒有“班級(jí)”概念，也沒有輔導(dǎo)員。每位學(xué)生都被視作獨(dú)立的個(gè)體，為自己的學(xué)業(yè)進(jìn)度負(fù)責(zé)——即自主選擇每學(xué)期修多少個(gè)學(xué)分的課程、是否修夏季學(xué)期、何時(shí)畢業(yè)等等。教務(wù)系統(tǒng)里的degree audit會(huì)顯示已修和未修的課程，以便我們規(guī)劃未來的選課。作為輔助，商學(xué)院雇有十余位academic advisor（學(xué)術(shù)顧問），在選課、選專業(yè)、更換專業(yè)等議題上為學(xué)生提供資深指導(dǎo)建議。新入學(xué)的本科生甚至可以待定專業(yè)。相較中國(guó)大學(xué)流水線式、統(tǒng)一的課程安排，美國(guó)大學(xué)給予學(xué)生更大的自由和彈性。
UNL非常重視學(xué)生文書寫作、課堂參與和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。對(duì)文書寫作重視從UNL要求申請(qǐng)者雅思寫作單項(xiàng)必須達(dá)到5.5分這一點(diǎn)上可見一斑。幾乎每門課程都有書寫paper（論文）的任務(wù)，短則2-3頁(yè)，長(zhǎng)則5-10頁(yè)。當(dāng)論文提交后，教授會(huì)用專門的工具對(duì)每一篇paper進(jìn)行剽竊檢查。在兩年多的留學(xué)生涯中，我們總計(jì)寫過近百篇或長(zhǎng)或短的論文。優(yōu)秀的文書寫作能力是未來職業(yè)生涯中必不可少的素質(zhì)。重視學(xué)生課堂參與、互動(dòng)是美國(guó)大學(xué)另一顯著特征。尤其在小班的專業(yè)類課程中，教授會(huì)給class participation（課堂參與）分配10%甚至更高的總分比重，而出勤占總分往往極少甚至是零。在美國(guó)人的價(jià)值觀中，積極主動(dòng)的發(fā)言更受青睞，而沉默不語(yǔ)并不會(huì)被視作有智慧。有的教授會(huì)記錄學(xué)生積極發(fā)言、參與討論的情況，也會(huì)記錄學(xué)生玩電腦手機(jī)、不積極參與課堂的情況，這些都會(huì)影響課程得分。美國(guó)大學(xué)非常注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，絕大多數(shù)課程會(huì)安排group project。教授通常會(huì)隨機(jī)選擇4-6人組成小組，以完成如寫作一篇長(zhǎng)論文、做group presentation（小組演講）等任務(wù)。這就需要組員間良好的溝通協(xié)作，尤其是任務(wù)的分配。雖然一人獨(dú)挑大梁，其余人“抱大腿”的現(xiàn)象并不罕見，但是每到期末教授會(huì)組織問卷調(diào)查式peer evaluation（組員互評(píng)），以了解小組內(nèi)每位成員對(duì)完成任務(wù)的貢獻(xiàn)程度。這樣，即使小組出色完成了任務(wù)，對(duì)任務(wù)貢獻(xiàn)少的組員也只會(huì)得到低于其他組員的分?jǐn)?shù)。
多元文化·和而不同
UNL是一所具有多元文化的校園，這里匯聚了來自數(shù)十個(gè)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生。在林肯學(xué)習(xí)期間，我曾與很多來自馬來西亞、印度、印尼、韓國(guó)、日本、中國(guó)臺(tái)灣等地的留學(xué)生一同學(xué)習(xí)、生活，結(jié)下過深厚的友誼。此外，我也常常參與UNL ISSO為國(guó)際生組織的活動(dòng)，如一年一度的Cultural Shock、Friends of Japan、Omani Night，還有各種Karaoke Party等等。這些活動(dòng)不僅幫我豐富留學(xué)生活，舒緩學(xué)業(yè)壓力，也使我更好地認(rèn)識(shí)其他國(guó)家民族文化，從而更深刻地理解中國(guó)、中華文化在世界舞臺(tái)上的角色、地位。
除了課程學(xué)習(xí)，我還參加過UNL商學(xué)院的Career Readiness Certificate，一個(gè)為國(guó)際學(xué)生量身定制的10周培訓(xùn)。前5周里，組長(zhǎng)帶著大家通過講座、小組討論、語(yǔ)言類桌游等形式幫助我們理解美國(guó)文化，建立友誼，學(xué)習(xí)基本的求職知識(shí)；后5周，組長(zhǎng)會(huì)為我們每人找到一位本地學(xué)生做partner，他或她會(huì)邀請(qǐng)你定期hang out，并將與你共同完成一項(xiàng)海報(bào)繪制project來終結(jié)這段培訓(xùn)。類似CRC的社團(tuán)和活動(dòng)還有很多，足見UNL對(duì)國(guó)際學(xué)生的關(guān)注和重視。
作為一個(gè)熱愛古典音樂的小提琴手，我有幸通過城院PDP外教的介紹來到UNL Campus Orchestra，一個(gè)由非音樂專業(yè)學(xué)生組成的室內(nèi)樂團(tuán)。樂團(tuán)每個(gè)學(xué)期都會(huì)排演5-6首古典樂小品，學(xué)期末在Kimball音樂廳作匯報(bào)表演，對(duì)市民開放。在這里我接觸到很多正統(tǒng)的音樂理論，也了解到中美兩國(guó)青少年在學(xué)習(xí)藝術(shù)尤其是樂器上的差異。在中國(guó)，大多數(shù)樂器學(xué)習(xí)者是為了考級(jí)來為自身“加分”；美國(guó)初、高中音樂課則會(huì)組織學(xué)生簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一種或幾種樂器，其目的是排演樂曲，并定期在校園或當(dāng)?shù)亟烫霉_表演。我認(rèn)為后者不僅培養(yǎng)同學(xué)間的默契和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)學(xué)生社區(qū)參與，更使得他們真正熱愛并享受音樂的樂趣。
兩年多的留學(xué)生涯轉(zhuǎn)瞬即逝。 很多人都會(huì)問我出國(guó)幾年到底學(xué)到什么收獲了什么。我告訴你們，最重要的不是不是文憑學(xué)歷，對(duì)我而言就兩樣?xùn)|西：
一是一種把我放到任何國(guó)家，任何我誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)的地方我都能生存下去的能力；
一種名車豪宅已動(dòng)搖不了我愿意每天坐公交車去追求簡(jiǎn)單夢(mèng)想的平淡心態(tài)。
而我認(rèn)為這兩樣足以讓我受益終身。
文圖：高尚
編輯：馮欣
